本文摘要：一、 课程结构 二、讲师简介 承袭着“造就思维能力创新生成实物”的教学理念以造就学生想象力和缔造力为宗旨坚持以兴趣为导向旨在让四到六年级的孩子通过“动手做 身感受”来学习训练课程引发他们探索知识的热情从而获得知识、思维、能力各方面的进步。 2.让孩子切身的体验到生活中常见的知识原理是如何应用的造就孩子多元化的学习兴趣。 图片：社团教师 撰稿人：刘本莹 三、课程宣言 造就思维能力创新生成实物。

一、 课程结构

二、讲师简介

承袭着“造就思维能力创新生成实物”的教学理念以造就学生想象力和缔造力为宗旨坚持以兴趣为导向旨在让四到六年级的孩子通过“动手做 身感受”来学习训练课程引发他们探索知识的热情从而获得知识、思维、能力各方面的进步。

2.让孩子切身的体验到生活中常见的知识原理是如何应用的造就孩子多元化的学习兴趣。

图片：社团教师

撰稿人：刘本莹

三、课程宣言

造就思维能力创新生成实物。

四、课程目的

每位孩子都在一个完全开放和自由的学习空间里充实发挥想象力挖掘自己的潜能享受学习带来的无穷兴趣。同时让孩子们置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的运动中主动去探究知识的秘密让孩子们享受到最专业的Σ思维训练营教育模式。

刘本莹

五、课程简介

哈尔滨师范大学硕士研究生曾多次获得教育奖学金、“校级授课大赛一等奖”、“优秀班干部”、“优秀党员”等荣誉称呼。

曹鹤

END

温州大学硕士研究生多次获得教育奖学金校“三勤学生”、“优秀学生干部”、“优秀党员”等荣誉称呼。

审稿人：刘艳丽

编辑：李月

1.通过∑思维训练课程的学习提升自身的思维逻辑掌握思考问题、解决问题的思路与方法教授在快乐气氛中学习的理念接受纷歧样的教育模式。

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